本科教学工作审核评估知识（一）
基本知识篇
1.“五位一体”的本科教学评估制度
建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。
2.bb滚球王即将参加的本科教学评估
院校评估中的普通高等学校本科教学工作审核评估。
3.审核评估的理念
对国家负责，为学校服务；以学校为主体，以学生发展为本位。
4.审核评估的指导思想
一坚持，两突出，三强化。
一坚持:
坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评估工作方针。
二突出:
突出内涵建设；突出特色发展。
三强化:
强化办学合理定位；强化人才培养中心地位；强化内部质量保障体系建设。
5.五个度
培养目标与培养效果的达成度；
办学定位和人才培养目标与国家和地方经济社会发展需求的适应度；
教师和教学资源条件的保障度；
教学和质量保障体系运行的有效度；
学生和社会用人单位的满意度。
6. 培养目标与培养效果的达成度
高等学校对学生基本素质在层次、类型、规格上所做的不同规定，根据高等教育目的而制定，是高等教育目的的具体化，是学校一系列教育教学活动的出发点，缺乏培养目标或培养目标不明确，教育教学活动便缺少针对性，难以取得成效。结果与目标的重叠面大，说明达成度高。重叠面小或不能重叠，说明培养目标不切合实际，或者教育教学活动没有到位，达成度就很低。培养目标与培养效果的达成度，不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面，更反映在人才培养的过程中。
7.办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度
高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务，满足社会发展对人才的需求。高等学校必须从实际出发合理定位，制订相应的人才培养目标。根据培养目标制定培养方案，形成与之相适应的课程体系。从培养目标出发，经过若干教育教学活动，达到预期的人才培养目标，完成一个培养过程。
8.教师和教学资源条件的保障度
教师和教学资源是高校办学的基本条件，国家对此有基本的要求，例如，生师比、生均教学科研仪器设备值、生均图书、生均教学行政用房、教师学历结构等，这些指标是高效保障人才培养质量的基本条件。此外，学校依据自身情况设定的人才培养目标，还应提供与之相适应的人、财、物条件支撑，以促进培养目标的实现。
师德、教学水平、科研能力等是教师质量的体现。高素质的师资队伍和优质的教学资源是提高人才培养质量的保障。
9.教学和质量保障体系运行的有效度
内部质量保障体系是保障教学工作顺利开展的关键。学校应通过自我评估、督导检查、教学状态数据常态监控收集相关教学信息，及时反馈到教学工作的各个环节中，调整、改进工作，不断提高人才培养质量。
10.学生和社会用人单位的满意度
学生和社会用人单位的满意度是衡量人才培养质量的根本尺度。学校应建立对社会用人单位和毕业生的跟踪调查机制，定期了解社会用人单位的需求和毕业生的反映，并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、教学大纲、教学方法等进行调整及改进。
11.参评学校工作心态
平常心、正常态；学习心、开放态。
12.审核评估程序
学校自评；专家进校考察；结论审议与审核报告发布；持续改进。
13.审核评估范围
包括审核项目、审核要素、审核要点。
14.审核项目、审核要素、审核要点之间的关系
首先，项目、要素、要点三者之间是一个整体，这些都是高校人才培养工作涉及的核心内容，体现了人才培养工作的系统性和规律性。
其次，项目包含要素，要素包含要点，即项目反映了审核的核心，要素体现项目的目标要求，要点是具体阐述要素所必须关注到的点。
最后，各个项目和要素间相互关联。
15.辽宁省审核评估坚持的基本原则
主体性原则，目标性原则，多样性原则，发展性原则，实证性原则，客观性原则。
16.辽宁省审核评估范围包括审核项目、要素、要点个数
7+1个审核项目，28个审核要素，76个审核要点。
17.辽宁省审核评估范围的7+1个审核项目包含内容
定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、服务辽宁和自选特色项目。
18.辽宁省审核评估范围比教育部增加的审核项目
服务辽宁。
19.审核评估的自选特色项目
这一项目的设立体现了审核评估的开放性，体现了审核评估充分尊重学校办学自主权、鼓励高校办出特色的指导思想。自选特色项目应该详细说明学校是怎么做的，这样做的目的是什么，效果怎么样，今后如何进一步改进和提高等。
